数据库应用基础课程教学质量内控设计 [复制链接]

“数据库应用基础”课程教学质量内控基于课程的全生命周期设计,涵盖专业教学标准、课程标准、课程总体设计、课堂教学实施、课程评价五个部分。

(一)专业教学标准的课程质量控制

以云计算专业为例，该专业教学标准确定了云计算专业的33个毕业指标点,其中9个指标点涉及“数据库应用基础”课程,9个指标点为/p>

1德、智、体、美全面发展,具有较高的道德文化修养、职业道德及社会责任。

2具备良好的沟通交流能力及良好的工程师素质。

3具备安装、使用工具软件和主流操作系统的能力。

4具备维护常用软件与操作系统的能力。

5具备利用MySQL数据库进行数据库管理、维护,以及使用语言进行编程的能力。

6具备逻辑思维与分析能力。

7具备团队协作与沟通能力。

8具备信息获取、整理、学习、分析能力。

9具备分析问题、解决问题的能力。

9个毕业指标点规定“数据库应用基础”的课程教学团队在指定课程教学标准中至少要包含这9个指标点,从源头上控制“数据库应用基础”的教学目标与专业培养目标一致。

(二)课程标准中的课程质量控制

“数据库应用基础”的课程标准中规定了课程的知识目标、技能目标、素质目标和思政目标。四大目标的需要和专业教学标准中该课程的毕业要求指标点相关联，并确保该课程的毕业指标点需要覆盖到该课程的教学目标上。该课程其中一个教学内容的教学目标和毕业要求指标点的关联关系。

课程教学团队的教学目标可以扩展到毕业指标点外,但必须涵盖所有的毕业指标点。通过计算毕业要求指标点与知识目标、技能目标、素质目标、思政目标的引用次数,与总引用次数来判定毕业要求指标点是否已经完全覆盖。如果总引用次数为О时,说明需要修正该课程的课程教学目标。

(三)课程总体设计中的质量控制

任课教师可以通过课程的总体设计来进行课程的教学方式的改革,如任课教师可以采用项目化教学等。在课程设计的过程中,可以直接引用课程标准所提供的知识、技能、素质目标以及思政目标,并将其融入课程总体设计的模块中。

本课程采用项目化教学,设计了A线和B线的教学项目。A线的教学项目是进销存系统的数据库设计与维护;B线的教学项目是学生选课系统的数据库设计与维护。在A线的教学项目中明确了教学任务和各任务的教学内容以及所承接的课程标准中的知识目标、技能目标、素质目标。文末表2中给出了A线项目中的任务1的教学内容与课程标准的关系。

通过统计计算每个知识、技能、素质和思政目标覆盖的任务数来确认课程的整体设计中的任务是否涵盖了课程标准的教学目标要求。当某个教学目标出现覆盖任务数是О时,课程总体设计就要进行修正,确保其符合课程标准的要求。